Por fin me decido a publicar en el blog (ya era
hora).
Hemos
empezado el curso repasando el concepto de decena. La decena es un concepto abstracto para nuestros alumn@s y lo abstracto,
yo creo que, se aprende mejor con juegos.
Deben familiarizarse con las
agrupaciones de 10 en 10 elementos. En clase hacemos
ejercicios en los que hay que rodear grupos de 10 elementos, hemos visto
paquetes de cromos que contienen 10 cromos, (los de fútbol no nos valen porque
vienen 6 cromos en cada paquete, según los niños),...
En casa podemos trabajar el concepto con cualquier
tipo de materiales que tengamos como judías, garbanzos, tapones, canicas,...
pueden hacer agrupaciones de 10 y ponerlas en montoncitos encima de la mesa.
Cuanto más visual y exagerado mejor. Que lo vean como un juego. Podemos introducir 10 garbanzos dentro de un
tapón o bolsita de plástico y cerrarla y
ver cuantas decenas de garbanzos podemos formar con un puñado o varios. Como es un repaso, ellos deberían saber
construir hasta la novena decena, es decir el 90, 91, 92,... así hasta el
99.
En esta unidad empezamos a ver el número formado por
3 dígitos. Si ya la decena era
abstracta, imaginad la centena. Un grupo de 100 cosas. ¿Os imagináis cuanto
ocupan 100 garbanzos, 100 camisetas, 100 botellas, 100 relojes...? Podemos seguir con los garbanzos ( con el
consiguiente desorden en la cocina) o realizar algo escrito , pero yo siempre
he pensado que lo visual y exagerado se aprende mejor. Si os decidís por lo
visual y manipulativo seguro que pasáis un rato divertido contando decenas y
decenas de garbanzos,...y luego a
recogerlo todo, claro.
Con la centena también comenzamos con las sumas y
restas sin llevadas. Por favor, no
os adelantéis con la "llevada", es mejor que interioricen bien
primero.
Hemos repasado la descomposición de números de varias maneras:
- En forma de suma, donde todas las decenas están juntas y todas las unidades juntas.
40+1 = 41 60+8=68
cuarenta y uno sesenta y ocho
- Según la posición que ocupan en nuestra tabla.
- Sumando de 10 en 10:
- Colocamos bolitas en el ábaco,...
Podemos proponer un número y que
ellos nos lo descompongan en otras formas posibles.
Por último veremos también un poco de medidas
utilizando el palmo, pie y paso y la orientación espacial, arriba, abajo,
delante, detrás, izquierda y derecha.
Para trabajar las medidas podemos proponerles que
midan zonas de casa utilizando el palmo, los pies y los pasos. ¿Qué mide más
pies, tu cama o el sofá? ¿Y si mide papá
con sus pies, por qué no nos sale el mismo número de pies?
Y para trabajar la orientación espacial imaginación
al poder. Colócate debajo de la mesa, encima de la silla, a la derecha de mamá,
delante del armario,... siempre teniendo cuidado de no hacernos daño.
A practicar ahora.
Un saludo
Lola
0 comentarios:
Publicar un comentario